{"id":199,"date":"2026-10-25T07:45:18","date_gmt":"2026-10-25T07:45:18","guid":{"rendered":"https:\/\/smp-nasa.sch.id\/?p=199"},"modified":"2026-10-25T07:45:18","modified_gmt":"2026-10-25T07:45:18","slug":"inovasi-kurikulum-merdeka-smp-nasa-sinergi-pembelajaran-reguler-blok-periodik-dan-kepesantrenan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/?p=199","title":{"rendered":"Inovasi Kurikulum Merdeka SMP NASA: Sinergi Pembelajaran Reguler, Blok Periodik, dan Kepesantrenan"},"content":{"rendered":"\n

Pelajari model kurikulum inovatif SMP NASA (Nasa Islamic Boarding School<\/em>) yang mengombinasikan pembelajaran reguler (matapelajaran tetap), sistem blok periodik, dan program tahfizh\/kepesantrenan harian sesuai regulasi Kurikulum Merdeka.<\/p>\n\n\n\n

Inovasi Kurikulum Merdeka: Optimalisasi Pembelajaran Reguler dan Blok Periodik dalam Harmonisasi Ekosistem Islamic Boarding School<\/em> SMP NASA<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ngamprah, Kabupaten Bandung Barat<\/strong> \u2014 Sebagai lembaga pendidikan berlandaskan Islamic Boarding School<\/em>, SMP NASA<\/strong> senantiasa berkomitmen menghadirkan tata kelola kurikulum yang seimbang antara pendalaman al-Qur’an, keilmuan kepesantrenan, dan penguasaan muatan nasional. Menjawab tantangan padatnya aktivitas santri, SMP NASA merancang formulasi pembelajaran yang adaptif melalui pemisahan struktur Pembelajaran Reguler (Jadwal Tetap)<\/strong> dan Pembelajaran Blok Periodik<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Strategi kurikuler ini dirancang agar seluruh capaian pembelajaran muatan nasional terpenuhi secara utuh tanpa mengurangi intensitas program unggulan Tahfizh Al-Qur’an dan ilmu syar’i.<\/p>\n\n\n\n

1. Integrasi Struktur Kurikulum Harian: Senin hingga Jumat<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Untuk menjaga fokus dan khusyu’<\/em> santri dalam menghafal al-Qur’an serta mendalami literatur keislaman, jadwal dari hari Senin sampai Jumat<\/strong> didedikasikan penuh untuk konsentrasi program kepesantrenan dan pembiasaan ibadah.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Fokus Kepesantrenan & Tahfizh:<\/strong> Al-Qur’an (Metode ALBA), Fiqih, Hadits, Tarikh Islam, Bahasa Arab dan lainnya.<\/li>\n\n\n\n
  • Muatan Nasional Terintegrasi Harian:<\/strong> Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (PABP) serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Dengan pola ini, penguatan akidah, kebugaran fisik, dan hafalan al-Qur’an terjaga secara kontinu setiap hari tanpa terganggu penumpukan beban tugas akademik umum.<\/p>\n\n\n\n

    2. Desain KBM Sabtu Full Day<\/em>: Dual-System (Reguler & Blok Periodik)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    Seluruh mata pelajaran muatan nasional lainnya difokuskan pada hari Sabtu (Full Day KBM<\/em>)<\/strong>. Guna mengoptimalkan daya serap siswa, sistem KBM hari Sabtu dibagi menjadi dua metode:<\/p>\n\n\n\n

    A. Metode Pembelajaran Reguler \/ Jadwal Tetap (Setiap Hari Sabtu)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

    Literasi dan numerasi merupakan pondasi akademis paling mendasar (core assets<\/em>) yang membutuhkan kontinuitas latihan. Oleh karena itu, mata pelajaran berikut diajarkan secara konstan sepanjang tahun ajaran:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Matematika<\/strong> (Penguatan Numerasi & Berpikir Logis)<\/li>\n\n\n\n
    2. Bahasa Indonesia<\/strong> (Penguatan Literasi & Komunikasi)<\/li>\n\n\n\n
    3. Ilmu Pengetahuan Alam \/ IPA<\/strong> (Penguatan Penalaran Ilmiah)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      B. Metode Pembelajaran Blok Periodik (Modular)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

      Mata pelajaran muatan nasional lainnya disampaikan menggunakan Sistem Blok Periodik (Modular)<\/strong> yang dibagi menjadi 3 gelombang utama:<\/p>\n\n\n\n

      Periode<\/strong><\/td>Rentang Waktu<\/strong><\/td>Fokus Mata Pelajaran Blok Periodik<\/strong><\/td><\/tr><\/thead>
      Blok Periodik 1<\/strong><\/td>Juli \u2013 Oktober <\/td>Bahasa Inggris<\/strong> & Informatika<\/strong><\/td><\/tr>
      Blok Periodik 2<\/strong><\/td>November \u2013 Februari<\/td>Pendidikan Pancasila (PKN)<\/strong> & Bahasa Sunda<\/strong><\/td><\/tr>
      Blok Periodik 3<\/strong><\/td>Maret \u2013 Juni<\/td>Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)<\/strong> & Seni Budaya<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

      3. Payung Hukum & Landasan Regulasi Kurikulum Merdeka<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

      Skema pengorganisasian pembelajaran di SMP NASA<\/strong> sepenuhnya sah, akuntabel, dan selaras dengan regulasi nasional yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek):<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Keputusan Mendikbudristek No. 262\/M\/2022<\/strong> (tentang Perubahan atas Keputusan Mendikbudristek No. 56\/M\/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran)<\/em>:
        Menyatakan bahwa satuan pendidikan memiliki fleksibilitas untuk mengorganisasikan pembelajaran menggunakan pendekatan mata pelajaran, pendekatan terintegrasi, atau pendekatan sistem blok (modular)<\/strong> sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta kondisi sekolah.<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024<\/strong> (tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Dini Usia, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah)<\/em>:
        Tercantum pada pasal mengenai Pengorganisasian Pembelajaran, di mana sekolah diberikan kewenangan menyusun beban belajar secara mingguan, bulanan, atau periodik\/blok<\/strong> agar pembelajaran dapat berlangsung lebih mendalam (deep learning).<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        4. Efektivitas Metode: Mencegah Burnout<\/em> & Menjaga Mental Well-being Santri<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

        Penerapan pendekatan dual-system (Reguler dan Blok Periodik) ini memberikan dampak positif yang signifikan terhadap kualitas belajar dan kesejahteraan mental (mental well-being<\/em>) santri SMP NASA:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. Fokus Kognitif Bebas Cognitive Overload<\/em>:<\/strong> Santri tidak perlu berpindah-pindah fokus hingga 7\u20138 mata pelajaran berbeda dalam sehari. Pendekatan fokus pada 1-2 mata pelajaran periodik membuat pemahaman materi menjadi lebih komprehensif (deep learning<\/em>).<\/li>\n\n\n\n
        2. Pencegahan Kejenuhan (Anti-Burnout<\/em>):<\/strong> Beban psikologis santri berkurang karena jumlah tugas dan ujian tidak menumpuk dalam waktu yang bersamaan.<\/li>\n\n\n\n
        3. Keseimbangan Otak Kiri dan Kanan:<\/strong> Santri memiliki ruang istirahat emosional yang cukup antara kesibukan setoran hafalan Tahfizh di hari kerja dan pembelajaran sains\/sosial di akhir pekan.<\/li>\n\n\n\n
        4. Pencapaian Mutu Tanpa Pengurangan Bobot:<\/strong> Seluruh struktur alokasi jam pelajaran (JP) per tahun yang disyaratkan oleh pemerintah tetap terpenuhi secara presisi 100%.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Dengan formulasi kurikulum ini, SMP NASA<\/strong> membuktikan bahwa kesuksesan akademik muatan nasional dan pencapaian target hafalan al-Qur’an dapat berjalan harmonis, efektif, dan menyenangkan bagi seluruh peserta didik.<\/p>\n\n\n\n

          \u00a0\u0625\u0650\u0646\u0652 \u0634\u064e\u0627\u0621\u064e \u0627\u0644\u0644\u0651\u0670\u0647\u064f<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Pelajari model kurikulum inovatif SMP NASA (Nasa Islamic Boarding School) yang mengombinasikan pembelajaran reguler (matapelajaran tetap), sistem blok periodik, dan program tahfizh\/kepesantrenan harian sesuai regulasi Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum Merdeka: Optimalisasi Pembelajaran Reguler dan Blok Periodik dalam Harmonisasi Ekosistem Islamic Boarding School SMP NASA Ngamprah, Kabupaten Bandung Barat \u2014 Sebagai lembaga pendidikan berlandaskan Islamic Boarding […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-199","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pendidikan"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/199","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=199"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/199\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":202,"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/199\/revisions\/202"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=199"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=199"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/smp-nasa.kehosting.in\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=199"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}